让思想照亮课堂读后感,最新让思想照亮课堂读后感(热门4篇),家长课堂读后感

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让思想照亮课堂，让生本充满教育。读了江西省吉安县敦厚镇梨塘小学课堂转型侧记——《让思想照亮课堂》，我深深体会到我们当前的教育教学应以学生学***、学***及学生终身发展作为目标，以生为本关注孩子的长远发展，而不是以分为重，以分数做为教学的最终目的。当然，当我们真正关注孩子的学习、学习、学习和内心成长时，我们的教育就不能没有分数和成绩。

让我们感到奇怪的是，人们更愿意坚持传统的教学方法，遵循传统的教育思想，而不是改变自己的思维，循着更科学的方法。看来，最大的担心是影响成绩，另外，因为真正的课程改革要付出很大的精力。如果环境不能解开教师的束缚，所有的评价机制都围绕着分数展开，那么我们就永远不会有想法，课堂也永远不会被照亮。

作为教育教学的指挥棒，学校首先应该相信，思想的闪光会点燃老师和孩子们的激情，相信**的手脚永远不会像他们喜欢的那样跳舞，相信被压抑的心灵永远不会像他们喜欢的那样唱歌。()我希望我们能够拥有真正的思想，真正的在教育的舞台上站立，不再匍匐着前行。我希望我们真正遵循思想之光，真正走上教育之路。

作为教育教学的执行者，教师应该有自己的理念。没有自己的思想，盲目地模仿别人的毛，就永远站不住脚。我们能不能真正的让课堂亮起来，就凭我们是不是真正的拥有思想，是不是能够真正的努力行走。

我们总看见别人的形式，却从来不想触摸人家的思想，我们热衷于效仿人家的花样，却从来不想嗅这花样背后的醇香，所以，我们可能模仿很多，也似乎学***多，但最后我们发现我还是我。改变思想是关键，坚持行动是根本。相信，在我们学校领导的大力鼓舞提倡下，在我们老师的努力下啊，在我们的教育田野上一定会开出各自芬芳的花朵，思想闪耀的花朵。

“让思想照亮课堂”这个标题着实让读者看来有些抽象，不过，如果我们稍微思考一下，在教育领域中，这个标题的意义不言而喻。因为，正是思想的照耀，让我们在课堂上掌握更多的知识，在未来的道路上更加富有成效。

在当下，我们经常听到的教育理念之一就是“教育创新”。而这个创新，究竟应该是怎么来的呢？简单地说，就是让学生拥抱自己的

经过深入的研究励志的句子为您编辑了“家长课堂读后感”。每个人对于这部作品的品味和感悟都是独一无二的。现在，请您认真了解以下相关内容并快速撰写一篇读后感来记录您的感受。

请您仔细品味这部作品，以便能够更好地理解其中蕴含的思想。无论是情节的发展还是主题的探讨，都可以给读者带来不同层次的感悟和体验。

在读完这部作品之后，或许您会被其中的人物形象所打动，或许您会被其深刻的道德思考所触动，又或许您会从中领悟到一种精神的力量。这些感受都是独特的，也是您与这部作品建立的深刻联系。

通过撰写读后感，您可以将这些独特的感悟和体验记录下来，让它们永远存在于文字中。读后感不仅可以帮助自己更好地理解作品，还可以与他人分享您的观点和思考。不同的人读同一部作品，会有不同的感受和看法，正是这种差异使得文学和艺术变得丰富多彩。

因此，请您在撰写读后感时，尽量表达自己真实的观点和感受，不要受他人影响而失去个人独特的思考。这样才能真正呈现出您与这部作品的相互交流与碰撞，也才能让您的读后感更具有说服力和感染力。

读后感不需要过于拘泥于格式和结构，更重要的是表达出您的真实感受。您可以从作品的情节、人物、主题、语言运用等方面入手，结合自己的理解和感悟来展开描述。同时，可以提出自己的观点、疑问或者与其他读者的看法形成对话和交流。

最后，希望您能够好好把握这次机会，用心撰写读后感，将您与这部作品的心灵碰撞与交流定格在文字中。期待能够读到您精彩纷呈的读后感，感谢您的认真理解与配合！

2023年父母课堂家长读后感

自从参加了2023年父母课堂的学习，我对家庭教育有了全新的认识和理解。这个课堂为我们家长提供了宝贵的机会，使我们能够与教育专家和其他家长共同探讨和交流育儿经验。

在这个现代化而又繁忙的社会中，许多家庭面临一系列教育难题。我们无法否认，父母的角色对于孩子的成长发展起着至关重要的作用。然而，我们经常面临选择，我们应该如何给予孩子足够的关注和指导，同时又要承担工作和其他家庭责任。父母课堂正是在这个背景下应运而生，它提供了一个理想的平台，使我们能够从专家和其他家长那里学习到更多的育儿技巧和知识。

首先，父母课堂帮助我们认识到孩子的个性和需求是多样化的。在课堂上，我们学习到每个孩子都是独一无二的，他们有自己的兴趣、特点和天赋。父母应该注重发掘和培养孩子的潜能，而不是强迫他们追求父

觉得阅读是成长的基础，阅读能让人的生活更加有趣，暑假期间我读了作者关于美德照亮人生读后感的作品，结果真的收获了很多心灵上的启迪。你还在苦恼于写作品的读后感吗？如果您正在寻找有关“美德照亮人生读后感”方面的建议，我可以帮助您。

董大

寒假里，我阅读了《美德照亮人生——铮铮爱国心》这本书。书中讲了“地质之光”李四光、“兰考英雄”焦裕禄、中国“原子弹之父”邓稼先等很多时代楷模的事迹。和这些名垂青史的大人物比起来，《当代最可爱的人》这个故事中的主人公叶欣更令我印象深刻。

这个故事讲述了广东省中医院急诊科护士长叶欣在平日的工作中非常认真，2003年，“非典”爆发，叶欣在连续超负荷工作的情况下感染了“非典“病毒，可她却提出自己护理自己，甚至在无法讲话时，还写下”不要靠近我，会传染“的字条以保护同事。不幸的是，她最终没有战胜病魔，2003年3月25日，永远地离开了我们，年仅四十七岁。

读完这个故事，我热泪盈眶，不禁想起2020年初延续至今的新冠疫情。鼠年春节，红灯笼、红十字同时出现，武汉告急。在这个危急时刻，有一群人，他们主动请缨，驰援武汉；他们尽心尽力，日夜坚守；他们用温暖的微笑面对病人，用耐心的举动关爱病人。他们，就是那4·2万名“白衣天使“，他们没有超能力，只是比平常人更勇敢一些而已，他们在平凡的岗位上，做着不平凡的事，让我们感受到了，哪有什么岁月静好？只是有人在替我们负重前行。

一方有难，八方支援。全国医务人员挺身而出，一封封请战书，一只只红手印，一个个逆行的背影，都是寒冬里最靓丽的风景。我电视里和网络上了解到，医务人员每天都穿着密不透风的防护服，即使是寒冷的冬天，防护服从里到外也能拧出水来；他们每天都戴着护目镜和口罩，脸上被勒出了深深的痕迹；他们的双手总是触碰各种消毒用品，被浸的通红。

作为医务人员，他们一定深知病毒的危险，是什么让他们坚守在抗疫最前线？是爱，是奉献精神。这不是一般的爱，而是无条件的博爱；这不是一般的奉献精神，而是冒着生命危险的忘我奉献，正是因为他们有这样高尚的品质，才让他们能够勇敢地去与病毒对抗，让自己不害怕，也让大家不害怕。

还有一群人，他们是和你我一样的普通人，也是伟大的“逆行者”，他们就是志愿者。作文比如大连的“小强”，因为误入武汉而阴差阳错地成为了医院的保洁人员，从恐惧到

阅读书籍可以开阔我们的心胸，提高我们的情操。不同的人在读同一本书时，会有不同的感悟，这也正是阅读魅力所在。如果你想写出一篇能够体现作品内涵的读后感，或许可以借鉴一下下面所提供的“叩问课堂读后感”类的模板。希望这些模板能够给你一些灵感，让你写出一篇精彩的读后感。请大家阅读本文，共同挖掘好书的内在价值！

读了周彬教授的叩问课堂，文章处处引人思考，直言不讳解读了课堂教学中出现的现象，令人深思。本书倡导了广大教师莫把课堂当成作秀和审视了学生为什么不愿意读书，从而提出可实行的办法，让学生走出迷境。交给教师课堂中的进退的办法，调动起学生学习的积极性，以饱满的热情投入到学习中。耐人寻味的案例小故事，为教师的课堂教学指明了方向，是教育工作的一盏启明灯。

课堂是什么？这个最近简单的问题是《叩问课堂》直击的主题。到底是教师表演的场所还是学生对学生进行训练的场所？刚刚参加工作时，在教学中总是要按照着事先备好的课按部就班的教学生，总认为把预设好了的内容教会学生，这就算是一堂比较成功的课。在课堂上，我成为了主角儿，自导自演。学生的思维被我束缚，积极性慢慢减退。当学生提出质疑或者疑问的时候，总不能第一时间给学生最好的解答。更不用说抓住生成性的问题，进行引导。既然课堂不是教师表演的场所，那应该怎样表演才能调动起学生学习的积极性，引起学生的求知欲望。课堂不是训练学生的场所，那怎样在有效的40分钟内让学生都有所收获，能力都有所提高，如果只是单纯的对学生进行引领，能将知识学习扎实？这种种的问题一直伴着我，在矛盾和反思中一直迫切想知道答案。本书直面抨击了，课堂重要的地位，对全盘否定了传统教育，带有西化味道教育观点发表了自己的看法。倡导让每位老师跳出课堂看课堂，让我们离课堂远一点，消除对课堂已经充溢的感陸，反对华丽，讲求朴素务实；不论传统现代，讲求实事求是。从而让我明白在教学中，要根据教学实际，创设必要的情境，给学生提供课内实践的机会，让学生在特定的环境中进行实践体验，使他们在活动中感悟道理，体验情感，规范行为。

在平日的学习生活中，我们总是不自觉的给学生贴标签，他是学习好的孩子，还有一些直接被归为差的学生的行列。《叩问课堂》一章中提出：“好生与差生：只是教师的一种观念。”当今社会，考试成绩仍然占领着指挥棒的位置，考考考老师的法宝，分分分学生的命根。这种统一而单一的传统书面考试